Eine neue Studie liefert ernüchternde Resultate – im Zusammenhang den Fremdsprachen noch mehr wie beim Teutonisch. Doch welcher Trend bestätigt sich: Dies Niveau sinkt.
Franzi, ojemine: Die Leistungen welcher Schüler werden immer unterlegen.
Welches muss ein Schüler können, wenn er elf Jahre in einer Schweizer Schulgebäude gewesen ist? Die technokratische Entgegnung lautet: Er muss in den besuchten Fächern sogenannte Grundkompetenzen klappen.
Die Kongress welcher kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) hat solche Grundkompetenzen nun erstmals in dieser Form in allen Kantonen (ausser Zug) untersucht und am Wochenmitte vorgestellt. Konkret: In welcher Schulsprache ging es ums Vorlesung halten und um die Rechtschreibung, im Zusammenhang den Fremdsprachen um Hör- und Leseverständnis.
Von einer Evaluation des Schreibens, traditionell keine Kernkompetenz vieler Schüler, wurde es sei denn. Vielleicht weil man geahnt hatte, dass die Ergebnisse untergeordnet ohnehin schon genügend ernüchternd ausfallen würden.
Die Vertreter welcher Bildungsdirektoren, Vorsitzender Christophe Darbellay (VS) und sein Vize Armin Hartmann (LU), gaben sich vor den Medien wenige Qual, die Resultate positiv zu deuten. In welcher Schulsprache seien die Resultate durchaus konziliant. Doch untergeordnet sie kamen nicht um dasjenige Fazit herum, dass ohne Rest durch zwei teilbar in Frz. (und in Teutonisch in welcher Westschweiz) viele Schüler ungenügend sind, nicht einmal banale Grundkompetenzen erreichten.
Im Kontext genauerem Hinsehen trifft die Untersuchung im Unterschied dazu untergeordnet im Zusammenhang welcher Schulsprache nicht zu. Die durchschnittlichen Werte beim Vorlesung halten und im Zusammenhang welcher Orthographie von jeweils übrig 80 von Hundert mögen zwar hoch wirken. Z. Hd. verschmelzen Deutschschweizer Schüler bedeutet dies z. B. im Unterschied dazu nur, dass er in einem Text die Intention des Autors wiedererkennen und eine Schlussfolgerung aus den Informationen ziehen kann. Greift er selbst zum Stift, sollten orthographische Regulieren «so weit angewendet» werden, dass «in einem Text die vorhandenen Fehler ein flüssiges Vorlesung halten nicht hindern». Muss sich welcher Schüler in einer Fremdsprache verständigen, etwa gen Frz., sollte er sich vorstellen, irgendetwas reservieren oder nachher dem Weg fragen können.
Dies Finale des Frühfranzösisch?
Ist es da genug, wenn nur acht von zehn Schülern nachher dem elften Jahr in Teutonisch solche Grundkompetenzen klappen? Und geht man tiefer in die Statistik, zeigt sich ein noch düstereres Grafik.
Im Kontext Schülern in den untersten Leistungszügen liegt die Grundkompetenz im Vorlesung halten fühlbar tiefer: in Zürich im Zusammenhang 49 von Hundert, im Aargau im Zusammenhang 48 von Hundert, in Basel-Stadt im Zusammenhang ohne Rest durch zwei teilbar noch 40 von Hundert. Gleichwohl die besten Deutschschweizer Kantone kommen kaum übrig 60 von Hundert. Die Grundkompetenzen liegen selbst im Zusammenhang Absolventen von höheren Schulen, etwa Gymnasiasten, teilweise nur kurz übrig 90 von Hundert. Wieso schafft es Leckermaul ans Oberschule, wenn er nachher welcher elften Lebensart verschmelzen einfachen Text kaum versteht?
Nicht zufriedenstellend sind untergeordnet die Resultate in den Fremdsprachen. Mag es in englische Sprache noch kurz in Betracht kommen, sieht es im Zusammenhang den Landessprachen unähnlich aus – aus Deutschschweizer Sicht darum beim Frz.. Die ermittelten Werte welcher EDK-Untersuchung sind verheerend. Im Vorlesung halten erreicht nur die Hälfte die Grundkompetenzen, im Vernehmen sind es kurz 60 von Hundert. Wie sähe es wohl in den schwierigeren Disziplinen – Schreiben und Sprechen – aus?
Namentlich schlimm wird es wiederum im Zusammenhang den schwachen Schülern: Im Kanton Aargau klappen etwa nur 7 von Hundert welcher Realschüler die Grundkompetenzen im Leseverstehen. Gleichwohl in höheren Stufen – wie in welcher Bezirksschule – sind es nur 80 von Hundert. Reicht dasjenige pro eine Maturität? Dieser Kanton schreibt in einer Medienmitteilung: «In Anbetracht von übrig 500 Lektionen Frz. pro Schülerin und Schüler sind solche Ergebnisse ernüchternd.»
Dies sind Resultate, die die Diskussionen übrig verschmelzen sinnhaften Unterricht weiter befeuern dürften. Strecke dasjenige Frühfranzösisch dürfte noch stärker unter Komprimierung kommen wie ohnehin schon. In Appenzell Ausserrhoden ist welcher Ausstieg beschlossene Sache. Weitere Kantone könnten verfolgen. Thurgau, Schwyz, Hauptstadt der Schweiz, Aargau, Luzern, St. Gallen denken übrig ein Finale nachher.
Dass früher Französischunterricht die Kompetenzen nicht verbessert, ja sogar überlasten kann, zeigt untergeordnet die EDK-Untersuchung. So schneiden Schüler mit Migrationshintergrund lichtvoll unterlegen ab wie solche ohne. Basta den Kantonen ist nun zu vernehmen: Fremdsprachige Kinder müssten zuerst richtig Teutonisch lernen, im Voraus man sich um Frühfranzösisch (oder -englisch) kümmern solle.
Ein gesellschaftliches Problem
Die Resultate reihen sich ein in eine bedenkliche Entwicklungsprozess. Es gibt kaum eine Untersuchung, die nicht zeigte, dass die Leistungen welcher Schüler unterlegen werden. Darbellay sagte vor den Medien zwar, dass man die neusten Erkenntnisse nicht mit früheren Studien welcher EDK oder welcher Pisa-Studie vergleichen dürfe (da die Anforderungen im Zusammenhang dieser unähnlich, ja sogar höher gewesen seien): Dieser Negativtrend ist jedoch insgesamt nicht zu leugnen. Dieser Bildungsforscher Stefan Wolter weist schon heftige Menstruationsblutung darauf hin, dass wir in welcher Schweiz immer unterlegen würden.
Die schwachen Leistungen ziehen sich schräg durch die Körperschaft. In welcher letzten Pisa-Studie, vor gut einem Jahr veröffentlicht, ist bekanntgeworden, dass es in welcher Schweiz immer mehr schlechte Schüler gibt. Jeder vierte gilt wie «leistungsschwach», wie man dasjenige ziemlich verbindlich in welcher Bildungssprache nennt. Und im Monat der Wintersonnenwende hat die OECD, erfasst in einer Studie, die wie «Pisa pro Erwachsene» prestigeträchtig ist, aufgezeigt: Jeder Zehnte zwischen 16 und 65 in welcher Schweiz versteht eine simple Aufforderung – «Fürbitte mitbringen Sie Ihr Kind um 10 Uhr in den Kindergarten» – nicht. Weitere 20 von Hundert sind dazu zwar in welcher Standpunkt, verstehen im Unterschied dazu nicht mehr wie simple Botschaften, etwa gen einer verkettete Liste.
Welches muss ein Schüler können, wenn er elf Jahre in einer Schweizer Schulgebäude gewesen ist? Offensichtlich nicht mehr viel.
